一、走进学生，关爱学生
李老师班级中有一部分学生是务工子女，他们父母忙于生计，在外地打工，无暇顾及孩子学习，也不了解孩子在学校学习状况。孩子平日只能和年迈的爷爷奶奶一起生活，内心想法不轻易表达，有时候出现孤僻偏激等现象，学习成绩也不尽如人意，容易成为问题学生。李老师作为班主任，及时了解学生情况，走近学生身边，细心沟通，耐心交流，谆谆教导，殷殷嘱托，进而走进学生内心。李老师还经常通过电话、微信和入户家访等多形式与家长沟通，让家长全面掌握学生动向，进而形成学校家庭教育合力，进而给与学生无尽的希望。
比如班上的王晨阳同学，爸爸妈妈都在外地工作，平日都是爷爷照顾他，上学期刚入学时他比较内向，有时还不写作业，很多知识学过就忘……李老师就常常找他聊天，尝试与他交流，打开他的内心，尽管王晨阳每次告诉他的都是同样一句话“我爸爸妈妈都在外地上班工作”，李老师依然决定去他家了解一下他的学习生活环境。
通过与王晨阳爷爷交谈了解到，原来王晨阳是一个非常懂事的孩子，在家还能帮家人做些简单的家务，爸爸妈妈平日工作忙，一般到周末才会打来电话，学习方面只能靠王晨阳自己完成。李老师告诉王晨阳家长他的近况，并嘱咐家长多打电话沟通，多鼓励肯定王晨阳，成绩不理想时也不要大声训斥责骂，让孩子明白，虽然父母不能时时刻刻在身边，但却是时时刻刻爱着他。
家访后，李老师对王晨阳的个人情况进行了分析总结，决定在生活上多关心他，学习上多帮助他鼓励他，也要求他们小组的同学以及班里的每位同学多和他交流结伴。通过大家的努力，王晨阳在下学期成绩有了明显的进步。性格也变得开朗了。看到他在操场上肆意奔跑露出灿烂笑容的那一刻，李老师知道，孩子内心的生命之花怒放。
二、潜心教研，锐意进取
作为一名班主任兼物理老师，李老师刻苦钻研，锐意进取。备课时，他做到备课标，备教法，备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量，注重多方位培养学生的能力和学习习惯。
教研活动是载体，课改教研是先导。为此，李老师在所从事的教研工作中积极探索，勤于实践，锐意进取，做好新课改的模范带头人。积极参加和观看各种教学比赛和认真听取专家报告，不断充实完善自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。
老师是主导，学生是主体。课堂上学生畅所欲言，而他则循循善诱地引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
为了提高自己的教学水平，他坚持经常查阅《中学物理教学参考》、《班主任之友》、《给教师的建议》等书籍。
回首过去，虽有付出的艰辛，更收获的更多是喜悦。从教以来，李老师不忘初心，教书育人，无论是教学、教研还是班级管理，都赢得了领导、家长和学生的一致赞誉。
李老师说，他很庆幸选择了教师这一太阳底下最光辉的职业，他将一如既往、无怨无悔，时时为学生着想，处处为学生分忧，尊重每一位学生，让生命之花盛开在希望的田野上。