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做有温度的班主任 ——记临沂三中高三年级武洪传老师
添加时间:2020-07-20 15:56:03         编辑:盛朋
    他从教三十年,桃李满天下;他辛勤耕耘化风雨,用心守护润无声;他点燃梦想乘风破浪,照亮青春勇往直前。他就是武洪传老师,一个有温度的班主任。

班主任当的久了,武老师发现,高中生不太轻易将自己内心的思想活动表露出来,而经常会拿起手中的笔,把学习生活中所遇到的不顺心的事,或受到的委屈等写进自己的日记,收藏自己的喜怒哀乐。因此,武老师一直坚持让学生记周记、写感想,每周一收,每篇周记都仔细审阅并认真写上评语。

在周记中同孩子们进行心与心的交流,许多孩子被他的评语所感动,在老师的评语后面写上“谢谢!”或是“我明白了!”的字样,他们从武老师的真诚的话语中,获得了信心,增强了勇气,更大胆地敞开自己的心扉,吐露自己的心声。周记成了武老师跟学生思想交流的平台和阵地,虽多了一份额外的付出,但能及时发现问题,解决问题,增强了班主任工作的针对性。 

 

为了促进家校联系,沟通亲子感情,他还组织了“家长进课堂”活动。让家长了解班级情况,参与班级管理,对班级工作提出意见和建议。“家长进课堂”活动,不仅对班级纪律和学生产生了良好的影响,而且也拉近了亲情,加深了相互理解。有位家长诚恳地说:“你们这个活动办得很好,让家长了解了学校,让我受到了教育,希望能继续办下去。”
 

 

武老师还喜欢和学生谈心,善于倾听和沟通,在不知不觉中将善意、感动传达给学生。他不是太阳,却给人以温暖;他不是指向灯,却给人以方向;他不是发动机,却给人以动力。他用爱守候,用心引领,点点微光汇聚,终成璀璨星空。武老师所带的班级,历年高考成绩突出,多次受到各级表彰。



武老师常说:“教育应该是温暖的,要带着温度去育人。”教育的本质是心灵的对话,是用人格塑造人格,用情操陶冶情操,用行动示范行动。他做到了这一点,也让孩子感受到了教育的温度。

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做有温度的班主任 ——记临沂三中高三年级武洪传老师
添加时间:2020-07-20 15:56:03         编辑:盛朋
    他从教三十年,桃李满天下;他辛勤耕耘化风雨,用心守护润无声;他点燃梦想乘风破浪,照亮青春勇往直前。他就是武洪传老师,一个有温度的班主任。

班主任当的久了,武老师发现,高中生不太轻易将自己内心的思想活动表露出来,而经常会拿起手中的笔,把学习生活中所遇到的不顺心的事,或受到的委屈等写进自己的日记,收藏自己的喜怒哀乐。因此,武老师一直坚持让学生记周记、写感想,每周一收,每篇周记都仔细审阅并认真写上评语。

在周记中同孩子们进行心与心的交流,许多孩子被他的评语所感动,在老师的评语后面写上“谢谢!”或是“我明白了!”的字样,他们从武老师的真诚的话语中,获得了信心,增强了勇气,更大胆地敞开自己的心扉,吐露自己的心声。周记成了武老师跟学生思想交流的平台和阵地,虽多了一份额外的付出,但能及时发现问题,解决问题,增强了班主任工作的针对性。 

 

为了促进家校联系,沟通亲子感情,他还组织了“家长进课堂”活动。让家长了解班级情况,参与班级管理,对班级工作提出意见和建议。“家长进课堂”活动,不仅对班级纪律和学生产生了良好的影响,而且也拉近了亲情,加深了相互理解。有位家长诚恳地说:“你们这个活动办得很好,让家长了解了学校,让我受到了教育,希望能继续办下去。”
 

 

武老师还喜欢和学生谈心,善于倾听和沟通,在不知不觉中将善意、感动传达给学生。他不是太阳,却给人以温暖;他不是指向灯,却给人以方向;他不是发动机,却给人以动力。他用爱守候,用心引领,点点微光汇聚,终成璀璨星空。武老师所带的班级,历年高考成绩突出,多次受到各级表彰。



武老师常说:“教育应该是温暖的,要带着温度去育人。”教育的本质是心灵的对话,是用人格塑造人格,用情操陶冶情操,用行动示范行动。他做到了这一点,也让孩子感受到了教育的温度。

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