兰山区2016年高中教学教研工作计划要点
一、总体工作思路
认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实省市区各级教育工作指导意见，树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，按照“依法治教、夯实基础、深化改革、立德树人”的总体要求，以提高教育教学质量为核心，进一步优化工作机制，完善管理制度，丰富课程体系，加强教师队伍、特色教研文化和特色学校建设，完善质量评估监测体系，深入推进课堂教学改革，推动全区高中教育教学工作取得更大的成绩。
二、重点工作任务
（一）践行德能要求，健全高效有序的教学教研工作机制
1.继续贯彻“学习、研究、实践、反思”的工作要求，落实“十项”任务，进一步建设“淡定、从容、激情、诗意”的教研文化。自觉阅读教研室推荐的学习书目，定期开展“读书沙龙”“教研员论坛”；加强与外地知名教研室的沟通交流，学习借鉴先进教研经验，打造一支结构合理、师德高尚、业务精湛的专兼职教研队伍。畅通教研渠道，发挥“学段核心组—学科核心组—教研员—兼职教研员”的层级效能，落实学段核心组宏观决策、学科核心组研究办法、教研员组织实施和兼职教研员辅助落实的职能，提高教学教研水平。
2. 修订和完善分散式教学调研、跟进式教学指导、过程性教学评估、阶段性质量监测等制度，做好科学诊断与引领；继续推行“订单式教研服务” “诊断性教学视导”，将常规教学教研活动纳入过程性评估范畴；开展创新性调研、教学研讨会、 教师读书会、主题报告会、经验交流会等活动，实现常规教研与专项研讨的有机结合；加强校本教研，抓好教学常规，创新集体备课形式，有效开展教研大课、晒课和赛课、名师讲堂等活动，提升常规管理的精细化水平，形成多元的校本教学管理特色；完善各层次教师专业发展档案。
3.继续进行基于一定主题和问题的“全息主题式调研”。对一所学校的教育科研、教师培训、各学科的教学教研等教学业务工作进行一到两周的全面集中调研，截取学校日常教育教学活动的连续性样本，综合分析学校教学管理、教学常规、校本教研等方面的现状与问题，提出针对性改革建议并加以督促改进，协助学校逐步解决发展瓶颈问题。年度末结合相关数据，发布《兰山区普通高中学校教学发展力研究报告》。
4. 加强学科之间的有效联通，鼓励文理科教学渗透研究，推行大教研活动。加强高中学校之间的联研，定期举行业务校长、年级主任和教研组长论坛；优化高初中学校之间的联研机制，加强片区合作，开展系列联研活动，在知识、心理、习惯等方面做好高初中衔接；兼顾年级，搞好高中学段内年级之间的教学衔接。完善学段联系校制度和教研员联系校制度，帮助学校总结提炼自身优秀教育教学改革经验；鼓励学校与区域外知名学校联谊，借助名校经验，提高办学水平。
（二）落实目标责任，完善灵活实用的质量评价体系
5. 进一步修订完善《兰山区普通高中教学评估方案》，科学调整课程实施水平、教师教学水平、学生综合能力、学校办学特色等评估比例，依据《兰山区普通高中教学工作评估实施细则》，有计划有组织地对学校进行综合评估；坚持过程性监测和终结性监测、目标评价和发展性评价相结合的原则，充分发挥调研、监测和评估的诊断、反馈、指导、引领功能；继续完善“面向学生的专项问卷调查、面向师生家长的学情调研、面向年级和班组的过程监测、面向学校的教学视导和评价”四条质量监控线，多措并举，提高学校精细化管理水平。
6.坚持《兰山区普通高中教育教学质量定期分析会商例会制度》，以期中和期末模块检测成绩的保优率、成才率、贡献率和全体学生的进步率对高一高二进行过程性教学质量评估和分析评价，并对优秀学生进行跟踪评估；完善《兰山区普通高中高三教学奖励方案》，以目标完成率、保优率、成才率、贡献率和全体学生的进步率对高三上学期期中、一轮验收、高考等进行过程性和终结性教学质量分析评估。科学制定发展目标，落实目标责任制，本着结果评价与过程评价、个体评价与团队评价相结合的原则，做好政府教学成果奖等教学奖励的评选工作，激发广大教干教师的工作积极性。
7. 落实教研室、教研组、备课组的教研工作责任，完善《兰山区高中骨干教师考评办法》，在各级骨干教师的评选中，加大教学成绩的权重，并向一线教师倾斜；加强对市区级学科带头人、教学能手等骨干教师的目标管理，实行跟踪培训、监督考核，形成骨干教师动态管理机制；重视校级学科带头人的培养，发挥他们的骨干和引领作用，提升教师学科教学实施水平。
（三）整合教学资源，建设丰富多彩的精品课程
8.全面落实国家课程和省定地方课程，大力整合研发区域特色课程。研发适合高中起始阶段的教学课程，修订《初中高中教学衔接教材》；研发职业生涯类规划指导课程，有效指导学生按照兴趣特长和成长需要选课，尽快适应高考新方案。创新过程性课程规划，研发“高中学生学习方法”和“阳光心理”类课程，加强以学生为主体、以社团活动为主要形式的活动课程的实施与管理，指导学生形成科学的学习方法体系和良好的心理品质；丰富德育课程，寓德育于学科教学之中。研发高中后期复习指导课程，出版《高三考前学习指导丛书》。鼓励学校研发学校特色课程，建设开放的、有活力的课程资源。健全学校课程建设评估机制，将学校课程建设成果纳入市区级教学成果奖评选和学校教学发展评估体系中。评选优质课程资源，建设精品课程资源库。
9.整合大阅读课程，适时开展读书节、书香校园、中华传统文化知识竞赛、英语读书竞赛等活动，推动大阅读教学深入开展；建立阅读评价与奖励机制，对学校读书活动进行科学评估与专项指导；积极整合研发学科竞赛课程，提升学科竞赛水平。依托基地学校，研发学科活动课程；利用国家基础教育改革实验区的优势，联系相关教科研院（所），有效利用专家资源，丰富区域课程体系。
（四）高位引领发展，打造低进优出的教育教学品牌
10.坚持“以生为本、以学为本，以有效为本”的课堂教学基本理念，深入开展“本真课堂”研究，进一步丰富高效课堂的外延和内涵。完善《兰山区普通高中“本真”高效课堂评估标准》，探索多元的课堂评价策略，真正体现出评价主体、内容、依据和方式的多元化特点；探索现代化教学手段的使用方法，借鉴慕课、微课、云校等现代信息化理念和做法，拓宽教学时空；充分利用电子备课系统、有效使用多媒体，提高课堂教学效率。加强课内外衔接研究，探索科学有效地利用课余时间的方式方法；加大自习课的检查指导力度，指导学生科学规划晚自习、周末、节假日的自主学习活动；探索个性化作业设计方法，配合高效课堂的推进；使用“课堂观察”方法，总结经验，培植教改典型。
11. 通过名生成就名校。修订完善《兰山区教研室关于加强普通高中尖子生培养的指导意见》，探索分层教学等行之有效的办法，发掘学生特长，因材施教，量身定做个性成长方案，培养学科核心素养，促进学生有差异的和谐发展；加强对因材施教和转化策略的研究，侧重对明显有弱科的学生进行重点辅导，建立动态跟踪档案；认真研究自主招生政策，与高校建立良好的合作关系；加强奥赛教练团队的培训，通过奥赛、学科竞赛、科技创新大赛等形式，拓宽自主招生渠道； 研究设计《普通高中对学优生、特长生的预录取方案》，鼓励高中派名师到初中学校开大课，指导研究性学习，鼓励高中学校开设虚拟班，吸纳有潜力的初三学生提前进行拓展性学习训练，优化高中生源；使用《高中学生综合素质评价手册》，真实反映学生的发展情况，促进学生全面发展；全面建立学生成长档案袋与写实记录。
12.通过名师成就名校。以学科团队化建设为重点，专设政府教学成果学科团队奖，鼓励跨区域、跨学校、跨学科的交互式培训和研究，激发团队合作效能。以校本培训为主，突出特色，采用专题讲座、沙龙论坛、课堂观摩、成果交流等方式，整体提升教师的课程执行力。继续开展“一师一优课、一课一名师”活动，举办“名师品教会”，发挥名师示范引领作用；加强名师工作室的建设与评估，落实“名师工作室”培养计划，引导名师工作室发挥科研与培训职能，培育一批优秀的青年教师，形成一支有梯度有潜力的教师队伍；学科带头人要打磨教学模式，总结教学思想和教学特色，指导青年教师的教学活动，带动青年教师的专业发展；学科核心组要加强命题的研究和培训，提高模块检测试题的质量。鼓励教师进行切合实际的教学“微课题”研究，形成教师可持续发展的核心竞争力；继续集中科研骨干力量，以区域整体研究推进的方式，逐步解决高中教育事业发展中的难点问题。
13．通过名校长成就名校。加强校长课程和课堂领导力，努力提高校长的课程规划、课程开发、课程实施、课程管理、课程评价能力和课堂教学引领指导能力；创造机会，适时开展高规格的特色学校经验交流会，提升校长的影响力。
14.营造激发潜能、调适心理、积极向上的考试环境，完善系统条理、自动反馈的教学测试程序，形成诚实守信、有序竞争、自我激励的学校考试文化；不断优化、美化校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，传承发展学校文化，综合打造学校文化品牌。围绕建设有特色、可选择的课程体系和彰显新课程理念的“本真高效”课堂，进一步打造具有学科特色、学校特色、艺体特色的学校教学品牌。加强对现有基础较好的学校进行过程跟踪，宣传提升，促其上水平、上档次、出成果，打造名副其实的特质学校。
15. 高度关注山东省高考招生制度和学业水平考试的改革，以提高学生的升学考试能力与综合素质为核心，统筹规划备考的各项工作。认真研究春季高考政策和各学科的全国卷试题特点；学习高考试验区的经验，提前制定针对2016级的选课、走班、评估等相关方案；探索多渠道升学途径，强化艺体生的专业技能和文化学科的应考能力；强化过程管理，提高学科备考指导的科学性和实效性；引导学生研究课标和考纲，提高学习和迎考的针对性，打造“低进优出”的升学教育品牌。
三、具体工作安排
一月
制定2016年高中教学教研工作计划
组织全区高中模块监测（期末）
高三教师业务考试补考
省规划课题《区域推进高效课堂实验与研究》结题申报
二月
组织高中教学质量检测分析会
召开高中教学工作会议
发布“十三五”教育科学课题指南
组织科研课题的立项申报工作
三月
高三一轮验收考试和质量分析会
进行高中教学分散式调研
召开高中一二年级各学科教学研讨会
组织参加市高三教学（二轮）研讨会
组织出版《高三考前学习指导丛书》
普通体育高考专业测试调研
组织参加高考备考研讨会
启动第二届“汉字拼读、听写、释义”比赛
四月
选取一至两所学校进行“全息主题式调研”
参加“四市（区）高考会商”会（五莲）
组织英语、生物、历史、地理、体育等学科区级优质课比赛
组织生物、化学“奥赛”预赛
启动《初中高中教学衔接教材》修订工作
五月
组织全区教学视导
出版《初中高中教学衔接教材》
组织参加生物“奥赛”决赛
组织全区高中各科高效课堂总结会暨学科“名师品教会”
全区高一高二模块质量检测（期中）及教学质量分析会
全市高三第一次模拟考试及网上阅卷
启动语文、英语诵读（演讲）比赛
六月
全国高考、高中学业水平测试
体育教学质量调研
组织“选课走班”研讨外出学习活动
组织学科核心组成员进行命题研究和培训活动
组织科研课题结题鉴定暨科研骨干教师培训会
七月
名师工作室中期考核和经验交流
全市高一高二模块质量检测（期末）及教学质量分析会
组织参加全省教师暑期网上远程培训
八月
组织全区教学能手、科研能手、兼职教研员、核心组成员培训
召开高三备课组长经验交流会、年级主任论坛
评选高中教学先进集体和个人
组织全区高三教师业务考试
九月
进行高三教学专题调研
召开全区学科教学研讨会
组织参加临沂市高中学科教学研讨会
组织参加英语、数学、历史等学科市级优质课比赛
组织参加“数学联赛”预赛、物理“奥赛”预赛、化学“奥赛”初赛
十月
筹备召开高中教学工作会议暨2016年高考总结会
组织全区高一高二教学调研
组织全区数学、历史优质课比赛
组织参加“全国数学联赛”决赛、物理“奥赛”决赛
启动高中作文比赛
十一月
组织高一高二质量检测（期中）和质量分析会
全市高三阶段性教学质量诊断检测
组织全区学校艺术、体育、信息技术教学质量调研和专题特色活动检评
十二月
全区高中教学综合评估
2016年度工作总结
说明：具体活动安排将根据上级业务主管部门和区教体局整体工作要求进行适当调整。
兰山教学研究室