临沂市临沂三中学生选课指导手册
添加时间：2014-11-20 15:47:54
编辑：杜传强
来源：教务处
临沂市临沂三中学生选课指导手册
教务处
前言
随着我国基础教育课程改革的不断深入，普通高中的课程改革已经来临，高中新课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，在注重基础性的同时，强调课程的多样化和选择性，将实现有层次、多样化的课程结构及灵活的、选择性强的课程组合，推行学分制，每个高中生除了学好规定的必修课程之外，还可以进一步选修其它的相关课程，学校保证学生自主选择并及时调整课程，为学生形成和实施个性化的课程修习计划创造条件。为此，新的课程要求学生自己决定学习本人感兴趣的、适合本人特长的课程，从而改变原来由学校统一安排的模式。然而，高中学生虽已具备一定的课程选择能力，但因缺乏对新课程的了解、对自我认识不足、心理的不成熟等因素，可能会出现选课不科学、学分分配悬殊、课程学习时间的选择不合理等多方面的问题。为尽量避免学生盲目选课，有必要编写普通高中学生选课指导手册，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。
临沂三中新课改选课指导制度
第一条：为避免学生选课的盲目性，建立选课指导制度．
第二条：学校将聘请教师、家长成立选课指导委员会，选课指导委员会的职责是：聘任选课指导教师，审议选课情况，编制选课指导手册，进行选课管理。
第三条：高一年级原则上不开设选修课，只要修习必修内容，有条件的学科可根据学校实际，尝试开设修习课。
第四条：从第二学期开始，学生应根据自身的情况和兴趣爱好，在教师指导下选择不同的课程和任课教师，第三学期开始选修。
第五条：选课前，学生必须详细了解课程方案，开设情况，任课教师，并根据学校公布的课程表和考试安排表，自行拟定选课计划表，在指导教师帮助下，选修课程。
第六条：学生应严肃认真的对待选修课程，需征得家长同意，在家长、指导教师签字后，向选课指导委员会递交选课申请。
第七条：学生的选课活动是形成学生知识结构的重要环节和实施学分制教学管理的重要环节，学科组、指导教师和选课指导委员会应加强对选课的指导和管理。
第八条：原则上每学期每个学生所选课程不超过两门，学生所选课程，不满30人不得开课。学生选课后，一般不得退选，如确有特殊原因需退选的应在开课后两周内提出申请，填写退选申请单，经选课指导教师同意，选课指导委员会批准，逾期不办理退选手续。
第九条：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分。每门选修课程应不少于36学时，经考核合格后即可得2学分。三年中，每名学生在选修Ⅰ中应至少获得20学分，在选修Ⅱ中应至少获得6学分。
第十条：选课指导制度，是新课程能否顺利实施的关键，是一项系统性工作。涉及更新教育理念、改革教学工作、教师管理诸多方面工作，由各部门协调解决。
第十一条：本方案修订解释权归学校选课指导委员会。
高中课程总结构介绍
本次高中新课程的突出特征之一是：高中课程结构由学习领域、科目和模块三层次构成，见下图
| 学习领域 | 科目 | 模块 | |
| 语言与文学 | 语文 | 必修（1—5）+选修系列（1—5） | |
| 外语 | 必修（1—5）+选修系列1（6—11）+选修系列2 | ||
| 数学 | 数学 | 必修（1—5）+选修系列（1—4） | |
| 人文与社会 | 思想政治 | ||
| 历史 | 必修（1—3）+选修系列（1—6） | ||
| 地理 | 必修（1—3）+选修系列（1—7） | ||
| 科学 | |||
| 物理 | 必修（1—2）+选修系列（1—3） | ||
| 化学 | 必修（1—2）+选修系列（1—6） | ||
| 生物 | 必修（1—3）+选修系列（1—3） | ||
| 技术 | 信息技术 | 必修（信息技术基础）+选修系列（1—5） | |
| 通用技术 | 必修（技术与设计1—2）+选修系列（1—7） | ||
| 艺术 | 美术 | 选修系列（1—5）（美术鉴赏+4个模块中选2个模块） | |
| 音乐 | 选修系列（1—6）（音乐鉴赏+5个模块中选1个模块） | ||
| 艺术 | 四个系列十六个模块（任选6个模块） | ||
| 体育与健康 | 体育与健康 | 6个运动技能系列+健康 | |
| 综合实践活动 | 研究性学习活动、社会实践、社区服务 | ||
顺利毕业的基本学分要求
为了使由学习领域、科目和模块组成的课程结构对学生来说真正成为有较大选择空间的、灵活的课程结构，高中课程分必修和选修两类。必修模块是所有学生都必须学习的内容，可以称之为共同必修，重在为学生打好共同基础，学生修习合格后获得一定的必修学分。选修模块是提供给学生选择的，重在保证学生有个性的发展，并为学生的脱颖而出创造条件，学生修习合格后获得一定的选修学分。
普通高中学生毕业的学分要求是：每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，学生在三年内至少获得144学分，必修学分不低于116学分，其中包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分。选修学分Ⅰ不低于22学分，选修学分Ⅱ不低于6学分。学生修满上述规定的最低学分，并通过思想品德、组织纪律、行为规范等方面的综合考核合格，准予毕业，并由学校发给统一印制的毕业证书。
对于未能在某些学科、模块学习中获得最低毕业学分的学生，学校允许其补考、重修或另选。
学习领域—科目—模块及其学分分配
| 学习领域 | 科目 | 模块及其学分分配 | |
| 语言与文学 | 语文 | 必修课程：由语文1—5五个模块组成，每个模块2学分，共10学分。 选修课程：由5个系列组成，下设若干模块，每个模块2学分。 |
|
| 英语 | 毕业达到7级水平。 必修课程：按模块英语1—5顺序开设，每个模块2学分，共10学分。 选修课程：分两个系列，系列Ⅰ共有六个模块（即英语6—11），每个模块2学分。系列Ⅱ为任意选修课程。 |
||
| 数学 | 数学 | 必修课程：由数学1—5共五个模块组成，每个模块2学分，共10学分。 选修课程：由系列1—4四个系列组成， 其中：系列1：由二个模块组成，每个模块2学分； 系列2：由三个模块组成，每个模块2学分； 系列3；由六个专题组成，每个模块1学分（开设不考虑先后顺序）； 系列4：由十个专题组成，每个模块1学分（开设不考虑先后顺序）。 |
|
| 人文与社会 | 政治 | 必修课程：8学分 | |
| 历史 | 必修课程：由三个模块组成，每个模块2学分，共6学分。 选修课程：由六个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 地理 | 必修课程：由三个模块组成，每个模块2学分，共6学分。 选修课程：由七个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 科学 | |||
| 物理 | 必修课程：物理1、物理2两个模块，每个模块2学分，另从选修模块中选择一个模块获2学分，共获得6个必修学分。 选修课程：由三个选修系列组成： 系列1；由两个模块组成，每个模块2学分； 系列2：由三个模块组成，每个模块2学分； 系列3：由五个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 化学 | 必修课程：化学1、化学2两个模块，每个模块2学分，另从选修模块中选择一个模块获2学分，共获得6个必修学分。 选修课程：由六个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 生物 | 必修课程：生物1、生物2、生物3三个模块，每个模块2学分，共6学分 选修课程：由三个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 技术 | 信息技术 | 必修课程：信息技术基础，2学分，另从选修模块中选择一个模块获2学分，共获得必修4学分。 选修课程：由五个模块组成，每个模块2学分。 |
|
| 通用技术 | 必修课程：技术与设计1、技术与设计2两个模块，每个模块2学分，共4学分。 选修课程：由七个模块组成，每个模块2学分。 |
||
| 艺术 | 艺术 | 共四个系列十六个模块，每个模块1学分，共16学分，必修学分6学分（任选模块） | |
| 音乐 | 必修学分3学分，任选模块，其中：音乐鉴赏2学分，歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演各1学分。 | ||
| 美术 | 必修学分3学分，任选模块，在五个系列中开设若干模块供选择，每个模块1学分。 | ||
| 体育与健康 | 体育与健康 | 设两极学习水平（水平五、水平六）和七个系列，每个系列下设若干模块，每个模块1学分，必修11学分，其中，健康教育专题和田径各必修1学分。 | |
| 综 合 实 践 活 动 |
研究性学习活动 | 这是必修模块。其中，研究性学习活动三年共计15个必修学分；每学年必须参加一周的社会实践，，获得2学分，三年共6学分；三年中必须参加不少于10个工作日的社区服务并持相应的证明，获得2学分。 |
|
| 社会实践 | |||
| 社区服务 |
（1）每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
（2）每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。
（3）表中所列选修课程为选修Ⅰ，选修Ⅱ为校本课程，是学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设的，不列入此表。
选课程序说明
1、学生一般提前一学期选课，若起始年级需要选课可在开学前两周进行。
2、学生所选课程，若本学期内未能开出，学生可以在以后继续选，也可放弃修习这些课程，而选择其它课程。
3、选课流程图
附：临沂三中200 -200 学年度上学期拟开课清单
| 学习领域 | 科 目 | 模 块 | 任课教师 | 周课时数 | 开课对象 | 开课学段 | ||
| 模块代码 | 主要内容 | 学分 | ||||||
附：临沂三中200 -200 学年度上学期学生选课单
| 学 段 | 科目名称及模块代码 | 任课教师 |
附：再次选课单
| 本次不能开设的模块（代码） | 再次选学模块（代码） |
| 科目 模块 | 科目 模块 （可以不选，等待二次选） |
| 科目 模块 | 科目 模块 （可以不选，等待二次选） |
选修课程简介及课程配置方案
语文（代码YW）
一、课程设置
语文选修课程设有五个系列。系列1：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列5：文化论著研读。每个系列下又设有若干个内容不同的模块或专题。具体内容如下：
※诗歌与散文
1、《中国古代诗歌散文欣赏》这本教科书着眼于增加学生对中国古代诗歌散文的阅读量，引发对中国古代文学的感性认识，进一步培养文言语感，提高审美鉴赏能力。选文突出艺术性、思想性，兼顾趣味性，考虑中学生的特点和现实生活的需要，尽可能配合必修课教材中已有的古诗文作品和文学史常识。这本教科书共6个单元，分别是：以意逆志、论世知人；置身诗境、缘景明情；因声求气、吟咏诗韵；把握形象、赏文析义；整散缓急、一脉贯之；贴近生活、体味情趣。每个单元包括“赏析指导”“赏析示例”“自主赏析”“推荐作品”四部分内容。另有两篇知识短文，分别是：中国古代诗歌发展概述、中国古代散文发展概述。
2、《中国现代诗歌散文欣赏》这本教科书力求使学生了解中国现代诗歌散文的总体面貌、表现方式、文体知识和文学史知识，陶冶审美情趣，提高阅读、鉴赏与写作能力。在引导阅读时，着眼于启发学生学会发掘、理解和品味作品的文体特点和审美特性，在接受人文熏陶的同时，培养纯正的审美感受和灵敏的语感。这本教科书共12个单元。分别是：“生命的律动”“挚情的呼唤”“爱的心语”“大地的歌吟”“苦难的琴音”“风景的眺望”“那一串记忆的珍珠”“心灵的独白”“一粒沙里见世界”“如真似幻的梦境”“自然的年轮”“在语词的森林中”。每个单元包括选文、思考与探究以及诗歌散文欣赏要点等内容。
3、《外国诗歌散文欣赏》这本教科书精选外国诗歌散文作品，突出经典性和可读性，培养鉴赏外国诗歌散文作品的兴趣和能力，丰富情感世界，探索作品的丰富意蕴，培养审美情趣，提高审美能力。这本教科书共8个单元，分别是：“诗歌是跳舞，散文是走路”“自然而然的情感流露”“像闻玫瑰花一样直接闻到思想”“寻找文字的炼金术”“让故事本身说话”“准确把握人物精神”“与自然为友”“让生命沉思”。每个单元包括导言、选文、思考与探究等内容。
※小说与戏剧
4、《中国小说欣赏》这本教科书旨在培养学生广泛阅读中国古今小说的兴趣，了解中国小说发展的大致脉络，初步分辨不同时代、流派和风格的中国小说特征，养成鉴赏及批评的能力；借助细致的阅读，汲取艺术及思想养分，同时深化对历史、社会、人生的认识，获得某种写作技巧。这本教科书共9个单元，按照时间顺序，兼及小说体式。分别是：历史与英雄、谈神说鬼寄幽怀、人情与世态、从士林到官场、家族的记忆、女性的声音、情系乡土、人在都市、烽火岁月。每个单元包括选文、赏析、思考和链接四部分内容。
5、《外国小说欣赏》这本教科书着眼于如何欣赏外国小说以及初步感知小说的基本特征，简约介绍创作方法、流派及史的轮廓。以广泛欣赏外国小说，初知小说艺术、提高文学鉴赏能力、培养高格调的审美情趣、提升人生境界为目标。这本教科书依小说的基本元素分为8个单元，分别为“叙述”、“场景”、“主题”、“人物”、“情节”、“结构”、“情感”、“虚构”。每个单元包括“阅读”“话题”“思考与实践”三部分内容。
6、《中外戏剧名著欣赏》这本教科书通过对9个中外戏剧名作片断的诵读、讨论和欣赏，了解戏剧艺术的基本常识，从中汲取思想、感情和艺术营养，深化对历史、社会和人生的认识，提高审美修养，激发艺术欣赏与创造能力。这本教科书以经典戏剧作品片断的诵读为主，适当介绍有关的戏剧常识；教学设计注意历史与现实相结合，讲解与诵读表演相结合，课堂教学与观摩演出相结合；学习经典与创作练习相结合。
7、《影视名作欣赏》这本教科书精选九部有代表性的中外影视名作，着力挖掘其中的语文学习资源，设计听说读写训练和综合性语文实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，激起对影视艺术的兴趣，培养欣赏能力，提高综合素养。这本教科书共9课，分别是：《城南旧事》：别样离愁，沉美格调；《魂断蓝桥》：爱情地久天长；《阿甘正传》：英雄源自凡人；《淘金记》：含着眼泪的微笑；《卧虎藏龙》：侠与人，剑与心；《音乐之声》：乘着歌声飞翔；《海底总动员》：一曲父子情深的颂歌；《大明宫词》：人性解读历史；《故宫》：一场中华文化的盛宴。
※新闻与传记
8、《新闻阅读与实践》这本教科书适应信息传播飞速发展的时代需求，通过与语文学习有紧密联系的新闻作品的阅读与实践，培养阅读、写作以及综合实践的能力，提高思维的敏锐性和判断力，增强社会责任感。这本教科书共分六章，分别是：新闻是什么、消息：带露珠的新闻、通讯：讲述新闻故事、特写：镜头式的新闻片断、新闻评论：媒体的观点、报告文学：交叉的新闻与文学。每章包括导引、课文、实践三部分内容。
9、《中外传记作品选读》这本教科书以励志教育为主，引导学生从中外杰出人物的事迹中汲取人生启迪和精神力量，初步了解如何用历史唯物主义的眼光评价历史人物，同时激发对传记作品阅读鉴赏的兴趣，尝试对人物的观察、描写与评述，提高读写能力。这本教科书采用文选的形式，选收中外人物传记12篇。分别是杜甫、鲁迅、毛泽东、贝多芬、达尔文、马克思、沈从文、杨振宁、蒙哥马利、比尔·盖茨。课文分精读、略读和课外阅读。每课包括“阅读提示”、选文、“思考与探究”。
※言文字应用
10、《语言文字应用》这本教科书突出时代性、基础性和实用性，考虑学生特点和社会需求，配合必修课教科书中已经出现的语言文字知识点，力求用生动活泼的形式，通俗易懂的语言和灵活多样的探究活动，比较全面地展示语言文字运用的各个方面，学习汉语言文字的运用规范，提高语言文字应用能力。这本教科书分8课，分别是：走进汉语的世界、千言万语总关“音”、神奇的汉字、词语万花筒、言之有“理”、语言的艺术、语言是社会的镜子、语言文字应用的新天地。每课分4节，每节包括“引子”“活动”“工具箱”“小试身手”等内容。
11、演讲与辩论》演讲和辩论的能力要在演讲和辩论的实践中形成并得到提高。这本教科书试图构建演讲与辩论的语文实践体系，通过观摩、感受演讲、辩论活动，分析研究演讲、辩论范例，从中获得经验和教训等实践活动，提高学生的口语交际能力，增长知识，开阔视野，陶冶情操，提高思想文化修养。这本教科书共分六个单元。其中四个演讲单元，分别为是：演讲的基本素养、要有明确的主题和清晰的思路、语言要生动形象、要针对演讲中的不同情况随机应变。两个辩论单元，分别为辩论的基本素养和辩论的艺术。每个单元由范例学习、相关链接、综合实践等三项内容组成。
12、《文章写作与修改》这本教科书以写作过程为中心，揭示中学生写作的内在规律，注重具体的操作要领，追求实用性和灵活性。注重过程，引导自主写作，在实践中提高写作能力。这本教科书共4章，分别是：写作的多样性与独特性、材料的选择与使用、作文的运思与谋篇、文章修改与完善。每一章包括“话题导引”“例文借鉴”“写作实践”等内容。
※化论著研读
13、《先秦诸子选读》这本教科书通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德性，提高对中国思想文化传统的认识，培养把握社会、人生问题的能力，发展阅读和分析古文的基本能力。这本教科书共7个单元，分别研读《论语》《孟子》《荀子》《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》。每一节包括“引入话题”、“阅读选文”“思考与练习”、“相关链接”四部分内容。
14、《中国文化经典研读》这本教科书力图使学生对中国文化经典论著有较为系统的接触，初步了解中国文化的基本内涵；在篇目选择与学习要求上，突出语文课的特点，力图进一步巩固此前所学文言文的知识，培养文言语感，并能有所发展。这本教科书共10章，分别是：入门四问、儒道互补、春秋笔法、修齐治平、佛理禅趣、盛世箴言、天理人欲、科学之光、经世致用、人文心声。每一章包括“话题引入”“经典原文”“相关读物”“阅读指南”“知识链接”“思考讨论练习”等内容。
15、《外国文化著作选读》这本教科书从语文教学的目标出发，学习外国文化著作，旨在使学生初识域外文化的独特发展和精神气质，为日后拥有一种全球眼光和恢宏心胸做准备，使学生在学习语文的同时，为今后的发展奠定更加坚实的基础。教科书共9个单元，分别是：文明的摇篮、城邦与公民、启蒙的先声、社会与心灵、人与历史、新大陆、资本的扩张、现代化的回应和反思、走向未来。每个单元包括“阅读提示”“课文”“思考与探究”“推荐书目”“网络搜索关键词”。
16、《中国民俗文化》这本教科书通过阅读与民俗有关的作品和探究活动，引导学生结合生活实际学习语文、运用语文，在提高理解和运用祖国语言文字能力的同时，对我国各地一些重要民俗现象和民族文化，具有更加深入的理解和感受，增强学生对中华民族传统文化的认同感，培育民族精神和民族意识。这本教科书共分七个单元，分别是：年节风俗、衣食住行、百工百业、红白喜事、社交礼仪、信仰禁忌、神话歌谣。每个单元包括课文、梳理探究和相关链接等内容。
二、课建议
学生修满必修课的10学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到高中阶段的最低要求。在此基础上，学生可根据自己的学习兴趣、未来学习、就业的需要和高考的要求，确定相应的水平层次，选修有关课程。对于希望进一步学习的学生，建议从5个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分，加上必修课的10学分，共计可获得18学分；对于语文学习兴趣浓厚并希望进一步深造的学生，建议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块，这样一共可获得24学分。
三、程配置方案
| 系 列 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任 课 教 师 |
| 系列1 诗歌与散文 |
YW/ X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | ||
| 系列2 小说与戏剧 |
YW/ X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | ||
| 系列3 新闻与传记 |
YW/ X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | ||
| 系列4 语言文字应用 |
YW/ X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | ||
| 系列5 文化论著研读 |
YW/ X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 |
英语（代码EY）
一、课程设置
英语选修课程设有两个系列。系列Ⅰ的课程是在必修课程模块1—5的基础上顺序开设的课程，共有6个模块（即英语6—英语11），每个模块2个学分。学生完成模块6—8的学习，可以达到八级目标要求，完成模块9—11的学习可以达到九级目标要求。学校保证开设模块6—8，积极创造条件开设模块9—11。系列Ⅱ的课程为任意选修课程，这个系列的课程分为三类，即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。系列Ⅱ中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。具体内容如下：
※ 选修6：本模块共五个教学单元，可供一个学段使用。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。本模块的话题内容有：Unit 1 A brief history of Western painting and Chinese art(西方绘画和中国艺术简史)Unit 2 Different types of poems(不同类型的诗歌)Unit 3 Health problems: smoking, HIV/AIDS, and drugs （健康问题：吸烟，艾滋病和吸毒）Unit 4 Global warming Pollution The importance of protecting the earth（全球变暖；污染；保护地球的重要性）Unit 5 Volcanoes; Crater lakes; Floods(火山；火山口湖；洪水)。第六模块的目标是达到课程标准的八级要求，即有较强的自信心和自主学习能力。能就熟悉的话题与讲英语的人进行比较自然的交流。能就口头或书面的材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施语言实践活动。能自觉评价学习效果，形成有效的的学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。
※ 选修7：选修7的语法项目，主要是复习动词不定式、被动语态、定语从句。本册的阅读训练应该突出文化阅读，因为这既是高考的要求和重点，也是学生的难点，要重点突破这一点。Unit 1话题：Disabled people 结构目标：理解和运用动词不定式进行丰富信息表达语用目标：理解他人生活，介绍特殊人的生活 任务设计：用Disabled people的故事鼓励Disabled people。nit 2话题：Robots结构：复习动词不定式被动语态 结构目标：理解动词不定式被动语态语用目标：理解科幻文章，表达科学幻想教材分析设计机器人方案（或者写科学家小传）Unit 3话题：Nature结构：复习动词现在分词被动语态课文学习目的：了解海洋动物（killer whale）生活习性，介绍海洋生物，突出其特点 结构目标：理解动词现在分词被动语态 语用目标：了解海洋动物生活习性，介绍海洋生物，突出其特点 任务设计：参与国际保护海洋生物讨论，或者介绍动物，突出其特点Unit 4话题：Sharing结构：复习限定性 结构目标：理解限定性定语从句表达更丰富准确信息的用法，并运用限定性定语从句表达更丰富准确信息语用目标：了解其他国家人民生活，强化国际意识，乐于向世界介绍中国任务设计帮助世界了解中国慈善事业Unit 5话题：Travelling abroad 结构：复习非限定定语从句 结构目标：理解非限定定语从句（不要求运用）语用目标：了解中国学生在英国的学习和生活，学会向外国学生介绍中国的学习 生活任务设计：制作到国外游学计划（或者写文章吸引外国学生到你的学校或城市学习生活）模块七要鼓励学生通过积极尝试自我探究，自我发现和主动时间等学习方法，形成具有高中身特点的英语学习的过程和方法应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，注重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，特备注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。使学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识，能就熟悉的话题交流信息，提出问题并陈述自己的意见和建议。能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。具有初步的实用写作能力。理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
※选修8：本模块包括五个教学单元，可供一个学段使用。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。本模块的话题内容有：Unit 1 A land of diversity: History and geography of the USA Nationality and people Customs and culture (一个多元文化的国家：美国的历史和地理，国籍和人民，风俗和文化)Unit 2 Cloning: Natural clones and man-made clones, the history of cloning, controversy about cloning.(克隆：自然克隆和人为克隆，克隆的历史，关于克隆的争论)Unit3 Inventors and inventions:Inventions;patent applications;great inventors.(发明家及其发明：发明；专利申请；伟大的发明)Unit 4 Pygmalion: Literay work Drama(皮格马利翁：文学作品 戏剧)Unit 5 Meeting your ancestors: General knowledge of archaeology Anthropology as well as history:(拜见祖先：考古学的一般知识 人类学及其历史) 本模块的语法重点：复习动词的时态和同位语的用法。学习第八模块要求学生达到课程标准的八级要求，在交际中逐步做到语音语调自然、得体和流畅；从不同角度认知新学语言项目，既关注语言项目的形式，又关注其意义和用法；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵。
※选修9：本模块包括五个教学单元，可供一个学段使用。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。本模块的话题内容有：Unit 1 Guinness book of world records; Sports (吉尼斯世界纪录；体育)Unit 2 Navigation; Discovery and exploration of unknown land; Sea exploration(航海；位置世界的探索与发现；海洋探索)Unit 3 History and geography of Australia wildlife; Tourism(澳大利亚的历史与地理概况；旅游)Unit 4 Nature: plant(自然界： 植物)Unit 5 Different types of advertisements and their effects(不同的广告及其影响)第九模块的目标是达到课程标准的九级要求，在八级要求的基础上，进一步理解语法形式的表意功能。并能有效地运用，即有较强的自信心和自主学习能力。能在用英语与各国人士进行交谈时或听不同国家的人士的录音时，听懂大意，进行比较自然的交流。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施语言实践活动。能自觉评价学习效果，形成有效的的学习策略。在交流中尊重文化的差异，表现出较强的跨文化交际意识和能力。
※选修10：本模块包括五个教学单元，可供一个学段使用。每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动。本模块的话题内容有：Unit 1 Human qualities：perseverance in the face of hardship, team-spirit， optimism，persevering heroes and heroines.(人类的优秀品质: 面对困难时的毅力, 合作精神, 乐观)Unit 2 Shakespeare’s play: King Lear (莎士比亚的戏剧: 李尔王)Unit 3 Fighting against racial discrimination and inequality; Martin Luther King, Jr (马丁路德金: 反对种族歧视和不平等的斗争)Unit 4 Language learning strategies : how to improve reading, speaking, listening and writing skills (语言学习策略: 如何提高听说读写技能)Unit 5 English literature ( 英语文学作品欣赏)第十模块的目标是达到课程标准的九级要求，在八级要求的基础上，进一步理解语法形式的表意功能。并能有效地运用，即有较强的自信心和自主学习能力。能在用英语与各国人士进行交谈时或听不同国家的人士的录音时，听懂大意，进行比较自然的交流。能就口头或书面的材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织和实施语言实践活动。能自觉评价学习效果，形成有效的学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化能采取尊重和包容的态度。
※选修11：本模块共有五个教学单元，供半学期使用。书中没有设复习单元，以便于教师根据教学的实际情况更加灵活地使用教材。教师可根据实际情况划分教学阶段并安排适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。学完本模块根据考纲要求即达到九级要求，即相当于大学英语四级要求。本模块每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分八个部分。各部分的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注顺序，教师在实际教学中可以有自我调控的空间。这一部分的重点是培养学习策略。每个单元根据其特点向学生提出了学习建议，以指导他们改进学习方法，更好地运用学习策略，优化学习方式，提高自主学习的能力。
※计算机英语模块：进入21世纪，信息技术的发展日新月异，掌握一定的计算机知识和信息技术常识成为工作和学习的重要组成部分。本套教材结合信息技术知识，力图深入浅出地向学生介绍计算机的基础知识。教材根据学生的兴趣和爱好，由浅及深地讲述计算机知识。例如教材把学生感兴趣的互联网的内容放在第二章，先激发起学生对计算机知识的兴趣，然后再一步一步地学习硬件、软件等，这也符合人的认识规律。每章的内容根据难易度进行了知识分层：本书中层次较深的知识的标题都印刷为红色并标有星号，教学中可根据情况选择是否进行教学。每章后面都罗列了本章中出现的关于计算机和信息技术的术语(KEY TERMS)，并且按照其常见程度分为Primary Terms(一级术语)和Secondary Terms(二级术语)，一级术语为常见术语，二级术语为一般术语。而且为了方便学生识记，在课文中一级术语以黑体字出现，二级术语以斜体字出现。每章的最后都有一个习题部分CHECKPOINT，学习每一章以后做这些练习题，有利于学生及时检查自己的学习效果。图文并茂。本教材是彩色印刷，而且每一部分都有大量丰富的图片帮助学习理解，使学习变得轻松、愉快。内容新。本书中涉及到了很多最新的计算机和信息技术方面的技术，有利于提高学生对计算机的学习兴趣。
※英语语法与词汇模块：教材编者把形式语法分类体系和意义语法分类体系结合起来，形成了一套兼顾语言形式和语言意义的功能语法分类体系。并行整套教材的有两条主线：语法主线和生活主线，两条主线被有机地结合在14个基本板块之中：确认人和物，确认谈论中的人和物，具体描述人和物，数字与数量，谈论行动，描述状态，行动与时间关系，行动与空间关系，感官效果，情感表达，态度与判断，影响他人（命令，建议，质疑等），意义的组合等。本教材的另一个突出特点是融词汇和语法于一炉。本教材编者认为：语法学习的灵魂是具体运用，而任何语法手段的具体运用都和具体词语的实际用法密切相关。所以，从语言沟通的本意上讲，每一个语法板块都直接涉及到一批词汇的惯用法（usage）和实际用法(uses)。本教材的实际使用价值在于：《课程标准》所要求的重点词汇都能依据词汇本身的意义和用法被有机组织在教材的14个单元之中。
※初级财经英语模块：本套教材分两个部分，第一部分是“个人理财”（Personal finance），系统而全面地介绍了个人理财的方方面面：收入（Earning an income）、消费和储蓄（Spending and saving income）、借贷（Borrowing money）、理财（Managing finances）、投资（Investing money）。第一部分形成了一个完整的知识体系，是必修部分；第二部分的“投资”（Investing）是第一部分最后一个问题的深入和拓展，只要求学有余力、程度好的学生掌握。
※英语写作模块：本课程并没专设写作理论课，而是通过学生发现、实践、探究等积极主动的学习写作的方法，逐步培养起写作的能力。具体如下：第一、指导学生学习范文。这时，学生是读者。他们要了解范文作者的写作意图、范文的文化内容与表现形式、写作的技巧、篇章结构、语言文字的应用等。在教师的指导下，发现和探索作者写出好文章的“妙方”，以便“借他山之石”“为我所用”。第二启发学生自主写作。这时，学生的角色转化为作者。本书提供了以下几种不同交际意图的文体，让学生进行写作实践。
※小说欣赏入门模块简介：《普通高中课程标准实验教科书英语（选修）小说欣赏入门》是由课程教材研究所、英语课程教材研究开发中心和麦格劳-希尔教育集团联合开发的。本书按照《普通高中英语课程标准（实验）》的精神，结合我国高中生的现有水平和实际需要，科学选材、精心编写，具有以下优点：1以深入浅出的方式，系统地介绍基本的文学要素（Literary elements）2 结合作品，向学生介绍了一些阅读小说的技巧（Reading strategies）3.把文学和学生的现实生活紧密相连。为了让作品贴近学生的生活，我们在读前提示和读后活动中，设置了很多把作品和读者的切身生活和感受联系起来的问题和活动，引导学生思考文学与自身、文学与人生的关系。这样做的目的是：不仅要让学生读到一篇故事、学到一些术语、掌握一些技巧，更要让学生接受艺术和思想的熏陶，提高其人文素养。
二、选课建议
学生修满10个必修学分，达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。学生在修习必修课程的同时或之后，可以自主选修高中阶段其它的选修课程，以满足就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。
三、课程配置方案
| 系列 | 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 系列1 顺序选修课程 |
英语6 | EY/X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | ||
| 英语7 | EY/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | |||
| 英语8 | EY/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | |||
| 英语9 | EY/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | |||
| 语10 | EY/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | |||
| 语11 | EY/X/Ⅰ/6 | 2 | 4 | 36 | |||
| 系列2 任意选修课程 |
语言知识与技能类 | EY/X/Ⅰ/7 | 2 | 4 | 36 | ||
| 语言应用类 | EY/X/Ⅰ/8 | 2 | 4 | 36 | |||
| 欣赏类 | EY/X/Ⅰ/9 | 2 | 4 | 36 |
数学（代码SX）
一、课程设置
数学选修课程共分4个系列：
※选修1系列课程：选修1—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其初步应用。选修1—2：统计案例、推理与证明、数系扩充及复数的引入、逻辑框图。
※选修2系列课程：选修2—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。选修2—2：导数及其应用、数系的扩充与复数的引入。选修2—3：计数原理、统计、概率。
※选修3系列课程：选修3—1：数学史选讲；3-2：信息安全与密码；选修3—3：球面上的几何；选修3—4：对称与群；选修3—5：欧拉公式与闭曲面分类；选修3—6：三等分角与数域扩充
※选修4系列课程：选修4—1：几何证明选讲；选修4—2：矩阵与变换；选修4—3：数列与差分；选修4—4：坐标系与参数方程；选修4—5：不等式选讲；选修4—6：初等数论初步；选修4—7：优选法与实验设计初步；选修4—8：统筹法与图论初；选修4—9：风险与决策；选修4—10：开关电路与布尔代数
二、选课建议
（1） 学生完成10学分的必修课程，可在数学上达到高中毕业的要求，同时获得进入艺术、体育类高等院校和部分高职院校的资格。还可以任意选修其它数学课程。
（2）学生完成10学分的必修课程，在选修1系列课程中学习选修1—1和选修1—2，获得4学分；在选修3系列课程中任选2个专题，获得2学分，总共获得16学分，可在数学上获得进入人文、社会科学类高等院校的资格。
（3）希望在人文、社会科学方面发展的学生，如果对数学有兴趣并希望获得较高数学素养，在完成10学分必修课程的基础上，在选修1系列课程中学习选修1—1和选修1—2，获得4学分；在选修3系列课程中任选2个专题，获得2学分；在选修4系列课程中任选4个专题，获得4学分，总共获得20学分，可在数学上获得进入人文、社会科学类高等院校的资格。
（4）学生完成10学分的必修课程，在选修2系列课程中学习选修2—1，选修2—2和选修2—3，获得6学分；在选修3系列课程中任选2个专题，获得2学分；在选修4系列课程中任选2个专题，获得2学分，总共获得20学分，可在数学上获得进入理工、经济类高等院校的资格。
（5）如果对数学有兴趣并希望获得较高数学素养，在完成10学分必修课程的基础上，在选修2系列课程中学习选修2—1，选修2—2和选修2—3，获得6学分；在选修3系列课程中任选2个专题，获得2学分；在选修4系列课程中任选6个专题，获得6学分，总共获得24学分，可在数学上获得进入理工、经济类高等院校的资格。
以上课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换。
三、课程配置方案
| 系列 | 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 系 列 1 |
1—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其初步应用 | SX/X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | ||
| 1—2：统计案例、推理与证明、数系扩充及复数的引入、逻辑框图 | SX/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | |||
| 系 列 2 |
2—1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何。 | SX/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | ||
| 2—2：导数及其应用、数系的扩充与复数的引入 | SX/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | |||
| 2—3：计数原理、统计、概率 | SX/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | |||
| 系列3 | 3—1：数学史选讲 | SX/X/Ⅰ/6 | 1 | 4 | 36 | ||
| 3—2：信息安全与密码 | SX/X/Ⅰ/7 | 1 | 4 | 36 | |||
| 3—3：球面上的几何 | SX/X/Ⅰ/8 | 1 | 4 | 36 | |||
| 3—4：对称与群 | SX/X/Ⅰ/9 | 1 | 4 | 36 | |||
| 3—5：欧拉公式与闭曲面分类 | SX/X/Ⅰ/10 | 1 | 4 | 36 | |||
| 3—6：三等分角与数域扩充 | SX/X/Ⅰ/11 | 1 | 4 | 36 | |||
| 系 列 4 |
4—1：几何证明选讲 |
SX/X/Ⅰ/12 | 1 | 4 | 36 | ||
| 4—2：矩阵与变换 | SX/X/Ⅰ/13 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—3：数列与差分 | SX/X/Ⅰ/14 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—4：坐标系与参数方程 | SX/X/Ⅰ/15 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—5：不等式选讲 | SX/X/Ⅰ/16 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—6：初等数论初步 | SX/X/Ⅰ/17 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—7：优选法与实验设计初步 | SX/X/Ⅰ/18 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—8：统筹法与图论初步 | SX/X/Ⅰ/19 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—9：风险与决策 | SX/X/Ⅰ/20 | 1 | 4 | 36 | |||
| 4—10：开关电路与布尔代数 | SX/X/Ⅰ/21 | 1 | 4 | 36 |
政治（代码ZZ）
一、课程设置
※科学社会主义常识：中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。在新世纪新阶段，中国共产党高举的旗帜，就是马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的旗帜。青年学生应该懂得：自从《共产党宣言》发表以来，科学社会主义就成为共产党人的理想信念，并在实践中不断丰富和发展。 “三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论是一脉相承而又与时俱进的科学体系，也是科学社会主义在中国的最新发展。
※经济学常识：在市场经济发展的不同历史时期，经济学面对的问题、研究的任务有所不同，经济学的原理和方法也在不断丰富和发展。以近现代市场经济的发展脉络为线索，结合不同时期的政治、经济、文化条件，有选择地了解一些关于市场经济的理论与观点，评析这些理论建树对当时经济、社会产生的影响，有助于初步认识什么是经济学，把握马克思主义经济学理论的精髓，理解社会主义市场经济的探索过程，坚定建设中国特色社会主义的理想信念。
※国家和国际组织常识：从我国国情出发，同时借鉴人类政治文明的有益成果，绝不照搬西方政治制度的模式，这是我国政治建设必须坚持的重要原则。维护世界多样性和发展模式多样化，提倡各种文明、不同社会制度和发展道路彼此尊重，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，这是我国发展对外关系的明确主张。因此，‘着眼于“三个面向”，较为具体地了解西方主要国家的特点和问题，进一步明确我国人民代表大会制度的特点和优势，知道几个在国际社会中有重要影响的国际组织，有助于培养世界眼光和国家观念。
※科学思维常识：人类活动是具有创造性的实践活动。人们在认识世界、改造世界的实践过程中发展着自己的思维能力，不断有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。我们生活在现代社会，无论从事什么工作，无论面对什么机遇和挑战，每一个人都应该学会科学的思维，这就需要遵循逻辑思维的要求，把握辩证思维的方法，培养创新思维的能力，提升自己的思维品质，这样才能事业有成，更好地实现人生价值，共同创造我们的幸福生活和美好未来。
※生活中的法律常识：随着现代社会生活的发展，人们的相互交往和联系必然要出现许多新变化，生活中的摩擦、矛盾、纠纷也会日益增多。人们在几乎每一个生活领域中，都会不同程度地面临一些法律问题。在建设社会主义法治国家的进程中，每个人都要依法行使自己的权利，依法履行自己的义务，依法规范自己的行为。只有知法、守法、用法、护法，把法律作为自己行为选择的准绳，依法律己、依法做事，才能有效维护自己的合法权益，切实把握发展的机会，真正成为生活的主人。
※公民道德与伦理常识：现代科技和我国市场经济的发展，正在深刻地改变着社会生活，对公民道德建设提出了新的要求，包括社会公德、职业道德和家庭美德；同时出现的新的伦理问题，如经济、科技、环境伦理等，也需要认真面对。加强公民道德建设，探讨新的伦理问题，不仅是贯彻以德治国，建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华传统美德相承接的社会主义思想道德体系的题中应有之义，而且有助于丰富人的精神生活，提升人的道德素质，促进人的全面发展。
二、选课建议
各课程模块的内容相对独立，实行学分管理。必修部分是所有学生必须学习的课程，共8个学分。设4个模块。选修部分是学生自主选择的课程，但每个学生至少要选择一门选修课程，共12学分。设6个模块。必修和选修各模块均以学期为单元设置，各模块均安排36课时，每周2课时。学生经考核合格，获得2个学分。必修课安排为：高一上期：“经济生活”；高一下学期：“政治生活”；高二上学期：“文化生活”；高二下学期：“生活与哲学”。选修课安排为高三上学期开设。
三、课程配置方案
| 系 列 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任 课 教 师 | ||
| 系列1 科学社会主义常识 |
ZZ/ X/Ⅰ/1 | 2 | 2 | 36 | ||||
| 系列2 经济学常识 |
ZZ/ X/Ⅰ/2 | 2 | 2 | 36 | ||||
| 系列3 国家和国际组织常识 |
ZZ/ X/Ⅰ/3 | 2 | 2 | 36 | ||||
| 系列4 科学思维常识 |
ZZ/ X/Ⅰ/4 | 2 | 2 | 36 | ||||
| 系列5 生活中的法律常识 |
ZZ/ X/Ⅰ/5 | 2 | 2 | 36 | ||||
| 系列6 公民道德与伦理常识 |
ZZ/X/Ⅰ/6 |
2 |
2 |
36 |
||||
历史（代码LS）
一、课程设置
历史选修课程设有6个模块。
※模块1、历史上重大改革回眸。学习内容有：梭伦改革、商鞅变法、王安石变法、欧洲的宗教改革、穆罕默德·阿里改革、1861年俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。
※模块2、近代社会的民主思想与实践。学习内容有：专制理论与民主思想、英国国会与国王的殊死搏斗、向封建专制统治宣战的檄文、构建资产阶级代议制的政治框架、法国民主力量与专制势力的斗争、近代中国的民主思想与反对专制的斗争、人民群众要求民主的斗争。
※模块3、20世纪的战争与和平。学习内容有：第一次世界大战、凡尔赛—华盛顿体系下的和平、第二次世界大战、雅尔塔体制下的冷战与和平、烽火连绵的局部战争、和平与发展——当今世界的时代主题。
※模块4、中外历史人物评说。学习内容有：古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级时代的杰出人物、“亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。
※模块5、探索历史的奥秘。学习内容有：历史与历史的重现、人类起源之谜、三星堆遗址——古蜀文明之谜、二里头文化的探索、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址与非洲文明探秘。
※模块6、世界文化遗产荟萃。学习内容有：世界文化遗产的由来、古代埃及文明的历史遗产、古代希腊、罗马的历史遗迹、欧洲文艺复兴时期的文化遗产、中国的历史文化遗产代表、具有警示意义的世界遗产。
二、选课建议：历史选修课每个模块为36学时，2学分；学生可根据自己的兴趣，任选若干个模块；建议在人文社会科学方向发展的学生，应至少选修3个模块。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 历史上重大改革回眸 | LS/X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | 221 | |
| 近代社会的民主思想与实践 | LS/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | 212 | |
| 20世纪的战争与和平 | LS/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | 222 | |
| 中外历史人物评说 | LS/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | 311 | |
| 探索历史的奥秘 | LS/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | 222 | |
| 世界文化遗产荟萃 | LS/X/Ⅰ/6 | 2 | 4 | 36 | 311、312 |
地理（代码DL）
一、 课程设置
地理选修课程设有七个模块。
※模块1——宇宙与地球：1、宇宙 2、太阳系与地月系 3、地球的深化 4、地表形态的变化。
※模块2——海洋地理：1、海洋和海岸带 2、海洋开发 3、海洋环境问题与保护 4、海洋权益。
※模块3——旅游地理：1、旅游资源的类型与分布 2、旅游资源的综合评价 3、旅游规划与旅游活动设计 4、旅游与环境保护。
※模块4——城乡规划：1、城乡发展与城市化 2、城乡分布 3、城乡规划 4、城乡建设与生活环境。
※模块5——自然灾害与防治：1、主要自然灾害的类型与分布 2、我国主要自然灾害 3、自然灾害与环境 4、防灾与减灾。
※模块6——环境保护：1、环境与环境问题 2、资源问题与资源的利用、保护 3、生态问题与生态环境保护 4、环境污染与防治 5、环境管理。
※模块7——地理信息技术应用：1、地理信息技术的发展 2、地图与遥感（RS） 3、全球定位系统（GPS） 4、地理信息系统（GIS） 5、3S（RS、GPS、GIS）技术综合应用。
二、选课建议：选修课程学习顺序不作具体规定，选修课可以在必修课之前、之后或者同时开设，供感兴趣的学生选择；有志于从事相关专业（如地学、环境、农林、水利、经济、管理、新闻、旅游、军事等）的学生建议在选修课程中修满4学分。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 旅游地理 | DL/X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | ||
| 海洋地理 | DL/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | ||
| 环境保护 | DL/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | ||
| 自然灾害与防治 | DL/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | ||
| 城乡规划 | DL/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | ||
| 宇宙与地球 | DL/X/Ⅰ/6 | 2 | 4 | 36 | ||
| 地理信息与技术 | DL/X/Ⅰ/7 | 2 | 4 | 36 |
物理（代码WL）
一、课程设置
物理选修课程设有10个模块。
※选修1—1：电磁现象与规律；电磁技术与社会发展；家用电器与日常生活。
※选修1—2：热现象与规律；热与生活；能源与社会发展。
※选修2—1：电路与电工；电磁波与信息技术。
※选修2—2：力与机械；热与热机。
※选修2—3：光与光学仪器；原子结构与核技术。
※选修3—1：电场；电路；磁场。
※选修3—2：电磁感应；交变电；传感器。
※选修3—3：分子动理论与统计思想；固体、液体与气体；热力学定律与能量守恒；能源与可持续发展。
※选修3—4：机械振动与机械波；电磁振荡与电磁波；光；相对论。
※选修3—5：碰撞与动量守恒；原子结构；原子核；波粒二象性。
二、选课建议：学生完成共同必修的物理1和物理2模块后，可获得4个必修学分，接着必须再选择学习一个模块，获得2个学分，这样才完成6个必修学分的学习任务。完成必修学分的学习后，学生可以根据自己的学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求或高考要求选学有关内容。最好参照选修模块的顺序选择课程，以便秩序渐进，为今后发展奠定基础。学生也可以跨系列选学相关模块，根据需要决定学习某系列模块的先后顺序。
三、课程配置方案
| 系列 | 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 1-1 | 电磁现象与规律、电磁技术与社会发展、家用电器与日常生活 | WL/X/Ⅰ/1 | 2 | 4 | 36 | ||
| 1-2 | 热现象与规律、热与生活、能源与社会发展。 | WL/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | ||
| 2-1 | 电路与电工、电磁波与信息技术 | WL/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | ||
| 2-2 | 力与机械、热与热机 | WL/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | ||
| 2-3 | 光与光学仪器、原子结构与核技术 | WL/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | ||
| 3-1 | 电场、电路、磁场 | WL/X/Ⅰ/6 | 2 | 4 | 36 | ||
| 3-2 | 电磁感应、交变电、传感器 | WL/X/Ⅰ/7 | 2 | 4 | 36 | ||
| 3-3 | 分子动理论与统计思想、体、液体与气体、热力学定律与能量守恒、能源与可持续发展 | WL/X/Ⅰ/8 | 2 | 4 | 36 | ||
| 3-4 | 机械振动与机械波、电磁振荡与电磁波、光、相对论 | WL/X/Ⅰ/9 | 2 | 4 | 36 | ||
| 3-5 | 碰撞与动量守恒；原子结构；原子核。波粒二象性 | WL/X/Ⅰ/10 | 2 | 4 | 36 |
化学（代码HX）
一、课程设置
化学选修课程设有六个模块。
※模块1——化学与生活：化学与健康；生活中的材料；化学与环境保护。
※模块2——化学与技术：化学与资源开发利用；化学与材料的制造、应用；化学与工农业生产。
※模块3——物质结构与性质：原子结构与元素的性质；化学键与物质的性质；分子间作用力与物质的性质；研究物质结构的性质。
※模块4——化学反应原理：化学反应与能量；化学反应速率和化学平衡；溶液中的离子平衡。
※模块5——有机化学基础：有机化合物的组成与结构；烃及其衍生物的性质与应用；糖类、氨基酸和蛋白质；合成高分子化合物。
※模块6——实验化学：化学实验基础；化学实验探究。
二、选课建议：学生在高中阶段最低必须修满6学分，学生在学完必修课程模块之后，至少还应学习选修课程中的一个模块，以达到高中化学课程学习毕业要求。对化学感兴趣的学生，在修满6个学分后尽可能多的选学其他课程模块，以拓宽知识面，提高化学素养。建议有理工类专业发展倾向的学生，可修至8个学分；在志于向化学及其相关专业方向发展的学生，可修至12个学分。普通高校招生化学科的考试内容应对报考不同专业学生有不同的要求：报考人文学科或社会科学专业的学生，最多不超过3个模块；报考理工类专业的学生，最多不超过4个模块；报考化学及其相关专业的学生，最多不超过6个模块。
三、课程配置方案
| 系列 | 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 1 | 化学与生活 | HX/X/Ⅰ/1 | 2 | 2∕4 | 36∕54 | ||
| 2 | 化学与技术 | HX/X/Ⅰ/2 | 2 | 2∕4 | 36∕54 | ||
| 3 | 物质结构与性质 | HX/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 | ||
| 4 | 化学反应原理 | HX/X/Ⅰ/4 | 2 | 4 | 36 | ||
| 5 | 有机化学基础 | HX/X/Ⅰ/5 | 2 | 4 | 36 | ||
| 6 | 实验化学 | HX/X/Ⅰ/6 | 2 | 4 | 36 |
生物（代码SW）
一、课程设置
选修课程有3个模块：
※选修1：生物技术实践：微生物的利用；酶的应用；生物技术在食品加工中的应用；生物技术在其他方面的应用。
※选修2：生物科学与社会：生物科学与农业；生物科学与工业；生物科学与健康；生物科学与环境保护。
※选修3：现代生物科技专题：基因工程；克隆技术；胚胎工程；生物技术的安全性和伦理问题；生态工程。
二、选课建议
选修1模块重在培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，增进学生对生物技术应用的了解。本模块适于继续学习理工类专业或对实验操作感兴趣的学生学习。选修2模块围绕生物科学技术在工业、农业、医疗保健和环境保护等方面的应用，较全面地介绍了生物科技在社会中的应用，可以帮助学生更深入地理解生物科学技术在社会中的应用。本模块适于继续学习人文和社会科学类专业及直接就业的学生学习。选修3模块以专题形式介绍了现代生物科学技术一些重要领域的研究热点、发展趋势和应用前景，以开拓学生的视野，增强学生的科技意识，为学生进一步学习生物科学类专业奠定基础。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 生物技术实践 | SW/X/Ⅰ/1 | 2 | 2 | 36 | ||
| 生物科学与社会 | SW/X/Ⅰ/2 | 2 | 4 | 36 | ||
| 现代生物科技专题 | SW/X/Ⅰ/3 | 2 | 4 | 36 |
一、课程设置
信息技术选修模块有：
※选修1：算法与程序设计：计算机解决问题的基本过程；程序设计语言初步；算法与问题解决例举。
※选修2：多媒体技术应用：多媒体技术与社会生活；多媒体信息采集与加工；多媒体信息表达与交流
※选修3：网络技术应用：因特网应用；网络技术基础；网络设计与评价
※选修4：数据管理技术：数据管理基本知识；数据库的建立、使用与维护；数据库应用系统
※选修5：人工智能初步：知识及其表达；推理与专家系统；人工智能语言与问题求解
二、选课建议：修满4学分是取得高中毕业资格的最低要求，其中必修2学分，选修2学分。建议有兴趣、有潜能的学生再加修若干学分，为今后的发展创造条件。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 算法与程序设计 | XX/X/Ⅰ/1 | 2 | 2 | 36 | ||
| 多媒体技术应用 | XX/X/Ⅰ/2 | 2 | 2 | 36 | ||
| 网络技术应用 | XX/X/Ⅰ/3 | 2 | 2 | 36 | ||
| 数据管理技术 | XX/X/Ⅰ/4 | 2 | 2 | 36 | ||
| 人工智能初步 | XX/X/Ⅰ/5 | 2 | 2 | 36 |
通用技术（代码TY）
一、 课程设置：
通用技术课程设置选修模块7个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。
※选修1：电子控制技术；※选修2：建筑及其设计；※选修3：简易机器人制作；※选修4：现代农业技术；※选修5：家政与生活技术 ；※选修6：服装及其设计；※选修7；汽车驾驶与保养。
二、选课建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建议具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 电子控制技术 | TY/X/Ⅰ/1 | 2 | 2 | 36 | ||
| 建筑及其设计 | TY/X/Ⅰ/2 | 2 | 2 | 36 | ||
| 简易机器人制作 | TY/X/Ⅰ/3 | 2 | 2 | 36 | ||
| 现代农业技术 | TY/X/Ⅰ/4 | 2 | 2 | 36 | ||
| 家政与生活技术 | TY/X/Ⅰ/5 | 2 | 2 | 36 | ||
| 服装及其设计 | TY/X/Ⅰ/6 | 2 | 2 | 36 | ||
| 汽车驾驶与保养 | TY/X/Ⅰ/7 | 2 | 2 | 36 |
音乐（代码YY）
一、课程设置
高中音乐课程的内容结构由六个模块组成：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演。
二、选课建议：在高中音乐课程的六个模块中，“音乐鉴赏”为2学分，其余五个模块各为1学分。学生每完成18学时的学习任务，通过考试或考查评价，可获得1学分。每个学生需要获得的必修学分为3学分。对于具有较强音乐能力并愿意在音乐方面继续发展的学生，在获得必修学分后，可选修其他模块，或继续深化歌唱、演奏、创作模块的学习，修满18学时，通过考试或考查评价，可获得1学分。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 音乐鉴赏 | YY/X/Ⅰ/1 | 2 | 2 | 36 | ||
| 歌唱 | YY/X/Ⅰ/2 | 1 | 1 | 18 | ||
| 演奏 | YY/X/Ⅰ/3 | 1 | 1 | 18 | ||
| 创作 | YY/X/Ⅰ/4 | 1 | 1 | 18 | ||
| 音乐与舞蹈 | YY/X/Ⅰ/5 | 1 | 1 | 18 | ||
| 音乐与戏剧表演 | YY/X/Ⅰ/6 | 1 | 1 | 18 |
美术（代码MS）
一、课程设置
高中美术课程设置五个系列：
※系列1：美术鉴赏（包括鉴赏基础——美术语言及鉴赏方法，从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用；鉴赏内容——中国古代、近现代优秀美术作品，外国古代、近现代优秀美术作品）
※系列2：绘画•雕塑（学习绘画、雕塑的基本技法，尝试进行绘画、雕塑创作，学习评价自己和他人的绘画、雕塑作品）
※系列3：设计•工艺（学习设计、工艺的基本方法，尝试进行设计、工艺创作，学习评价自己和他人的设计、工艺作品）
※系列4：书法•篆刻（了解书法、篆刻与中国文化的关系，学习书法、篆刻的方法，尝试书法、篆刻创作，学习评价自己和他人的书法、篆刻作品）
※系列5；现代媒体艺术（摄影摄像，电脑绘画，电脑设计）
二、选课建议：（1）选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，每个学生必须修习美术课程54学时，以获得规定的3个基本学分。（2）原则上以修习1个学分作为继续选修和转换学习内容的基本单位。鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审美素养具有主导性和基础性作用，建议在3个基本学分中采取“1+2”的选课策略，即学生先选修“美术鉴赏”获得1个学分，再在其他内容系列中任意选修两个模块内容获得另外2个学分。（3）在取得必修的3个学分的基础上，学生可根据自己的兴趣和需要继续修习以获得其他学分，所选模块不加规定。
三、课程配置方案
| 模块 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 美术鉴赏 | MS/X/Ⅰ/1 | 1 | 1 | 18 | 111、112 | |
| 绘画•雕塑 | MS/X/Ⅰ/2 | 1 | 1 | 18 | 121、122 | |
| 设计•工艺 | MS/X/Ⅰ/3 | 1 | 1 | 18 | 211、212、 | |
| 书法•篆刻 | MS/X/Ⅰ/4 | 1 | 1 | 18 | ||
| 现代媒体艺术 | MS/X/Ⅰ/5 | 1 | 1 | 18 |
体育（代码TT）
一、课程设置
体育选修课程有六个系列：
※系列1：球类项目；系列2：体操类项目；系列3：田径类项目；系列4：水上或冰雪类项目；系列5：民族民间体育类项目；系列6：新兴运动类项目。
二、选课建议：高中三年中，学生修满11个必修学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。鼓励有体育兴趣和爱好的学生在完成11个必修学分的基础上修得更多学分，建议有志于向体育运动及相关专业方向发展的学生，至少在选修Ⅰ的范围内再选择5个学分以上的体育与健康课程内容进行学习。
三、课程配置方案
| 系列 | 课程代码 | 学分 | 周课时 | 学时 | 开课时间 | 任课教师 |
| 球类项目 | TT/X/Ⅰ/1 | 1 | 2 | 36 | 高一至高三 | |
| 体操类项目 | TT/X/Ⅰ/2 | 1 | 2 | 36 | 222、高三 | |
| 田径类项目 | TT/X/Ⅰ/3 | 1 | 2 | 36 | 高一至高三 | |
| 水上或冰雪类项目 | TT/X/Ⅰ/4 | 1 | 2 | 36 | ||
| 民族民间体育类项目 | TT/X/Ⅰ/5 | 1 | 2 | 36 | ||
| 新兴运动类项目 | TT/X/Ⅰ/6 | 1 | 2 | 36 |
综合实践活动课程（ZH）
选修Ⅱ课程
临沂三中校本课程开发方案
一、指导思想
为了切实推进普通高中课程改革，贯彻落实教育部、省教育厅有关基础教育课程改革和素质教育等文件精神，建立起由国家课程、地方课程和校本课程组成的学校课程体系。促进我校校本课程规范、有序的建设。逐步形成适应学生发展需要，能体现学校办学特色的学校课程体系。经学校研究决定特制定本案。
二、校本课程开发的总体目标
1．主动学习既是一种学习方法，更是一种学习能力，校本课程的开发必须立足于面向21世纪知识经济，现代信息技术，全球一体化发展对人的全面发展素质要求，以发展学生学力和创造精神为着力点，为学生的终身学习、终身发展、可持续性发展打下扎实的基础。
2．校本课程要体现使每一位学生在原有的基础上有所进步，为学生参加社会主义现代化建设，走向社会打好基础。要注重培养学生良好的思想道德品质，学会共同生活，合作学习。要尊重个性的发展，塑造健全的人格，促进身心健康发展。
3．为了能体现临沂三中注重学科与人文精神相结合，德才兼备、文理兼通、学创俱佳、身心两健的培养目标。校本课程应以培养学生的科学素养、科学方法和实践能力为重点，通过对科学精神的培养；科学知识的获得；科学实践的探索；科学技能的应用训练，来塑造学生崇尚科学的品格和创造思维能力、探究发现能力、动手操作能力、解决实践问题的能力。
4．校本课程应体现“德才兼备、文理兼通、学创俱佳、身心两健”的培养目标。关注学生个体的差异性和尊重教师的特长，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，倡导师生互动，在互动中学习，在学习中互动，促进学校、教师和学生的共同发展和进步。
三、校本课程开发原则
1．科学先进性原则：校本课程应与国家地区课程科学协调一致，防止简单的重复和随意加深与拓展；校本课程的教学内容应能反映当今科技发展趋势和时代人文精神体现，应能反映办学理念和办学特色，为学生适应进一步的学习和发展奠定良好的基础。
2．注重实践性原则：新一轮课程改革注重改变以前学科偏重书本知识，结论性知识的现状，强调学生实践能力和创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验。校本课程要体现这种理念，就要让学生接近大自然，在亲自实践中发现问题，提出问题，培养、查找资料，调查研究去分析问题，解决问题的能力。
3．注重个性化多样性原则：在校本课程的开发过程中要注意从社区、学校实际和办学特色出发；从学生的特点，兴趣爱好出发；从教师的专长实际出发，即校本课程的开发要有利于形成学校的特色，有利于发展学生的特长和有利于发挥教师的专长。校本课程的教学内容要有可选择性，学生可以根据自己的兴趣爱好需要选择相应的课程，校本课程开设的门类越多，多样性程度越高，可供学生选择的余地就越大，校本课程的成功可能性就越大。
4．注重体现人文精神原则：校本课程要注重突出体现以人为本的基本理念，强调培养学生形成积极主动学习的态度，学会在学习探索中进行道德修养提升和情感体验，逐步形成正确的世界观和价值观。这要求教师尊重学生的个性和需求，从学生的兴趣出发引导学生不断进步。要突出学生在学习过程中的主体地位。认真地对学生开展调查研究，了解掌握学生的认知水平，身心发展需求和兴趣爱好所在，是开好校本课程的关键和重要依据。
5．实行因地制宜原则：校本课程的开发，教师要因地制宜，充分利用社区、学校的人力、物力、财力资源。特别要充分利用学校的优质教育资源，努力把蕴藏于师生中的生活经验，爱好特长转化为课程资源，倡导跨学科团队合作开发，鼓励教师通识能力培养的校本课程开发。
四、校本课程开发的基本步骤
1、分析阶段：分析学生：学生的基本状况、学生的需求状况；分析学校：学校的办学宗旨、哲学思想、传统特色等；分析教师：教师的素养、能力、特长、优势；分析资源：校内外教育资源；分析社区：社区氛围、家长状况、社区特色。分析阶段需要形成的材料：校本课程开发的基础、条件及资源状况分析。
2、选题阶段：根据分析确立学校校本课程开发的项目及项目框架。第一步：确立校本课程开发的目标及开发意向；第二步：在教师、学生、家长代表中征集校本课程开发的内容、项目、专题（特别应注意教师个人的选题）； 第三步：学校广泛听取意见，对所征集的选题进行筛选；第四步：由学校校本课程开发领导小组审查开发项目或主题。选题阶段应形成的材料：一是校本课程开发方案；二是学校校本课程开发项目说明。
3、设计阶段：根据校本课程领导小组审定的项目，组织教师及有关人员进行项目或专题设计。第一步：落实项目的分类（可采用招标制、自荐制、小组承担制、群体开发制等方法）；第二步：组织校本课程开发人员学习校本课程开发纲要（校本课程开发纲要编写的主要内容包括两方面：一是一般内容，它包括主讲教师、课程类型、授课时间、授课对象及教学材料。二是具体内容，它包括目标陈述、课程内容、活动安排、课程实施、课程评价）； 第三步：具体进行课程开发纲要的编写与材料的撰写；第四步：学校校本课程开发领导小组审查并通过纲要。
4、实施阶段A、校本课程实施的两种基本形态：必修校本课程（共性：体现学校特色、传统）；选修校本课程（个性：体现个性发展需要）B、校本课程实施的基本方法（有讲座式、自学式、研讨式、体验式、实践式）C、校本课程评价（有主体评价、发展性评价、过程评价、动态评价、多元评价等基本评价思路）
五、校本课程开发的内容结构
1．总体思路：立足本校、重点突出、全员参与、稳步推进。具体地说，就是结合学校发展可供资源，依靠全体教师共同开发校本课程，落实“德才兼备、文理兼通、学创俱佳、身心两健”的培养目标，突出临沂三中校园文化和自主管理的办校特色。学校将以学生发展为本，广泛征求师生，家长意见，评估学生对校本课程的需求，并以此为重要依据，结合学校发展特色，重点开发可操作性强的校本课程。在校本课程开发过程中，教师要坚持以转变教育观念为前提，以教科研工作为动力，以发展学生学习兴趣为突破口，切实加强落实校本课程的实施、组织领导工作。
2．课程内容结构
校本课程的开发首先要明确课程主题和所涉及的学习范围和领域。其次，还应考虑以下因素：（1）学生发展的内在需要及兴趣爱好；（2）课程开发的资料信息及教学活动实践和设施物质等保障；（3）课程的模块形式或专题形式。每个模块形式一般每学期为18课时，若干课时为一教学单元，每教学单元可分为资料收集（讲授）；讨论、研究；探索、实践等章节。教师应填好《临沂三中校本课程申报表》并附上教学计划送学校校本课程领导小组审批，学校校本课程开发领导小组按照以下依据给予论证与审定：
（1）所开发的校本课程具有教育性、科学性、趣味性、实践性，能激发学生知识技能、情感、态度、观念的正确培养和形成。（2）具有启示性的实践操作性，而不是陈述性知识的灌输，而是使学生求知探索，实践动手能力的提高和创新意识的激发。（3）具有创新意识，符合学校发展特色，具有针对学生个性发展和学科特长课程。3．校本课程教材的编写。校本课程教材应以教学资源包的形式呈现，不宜编写成系统的讲义和知识册。资料包应包括教学目标、提纲；活动方案；资料信息索引；实践操作；师生互动；学生反馈等。运用现代化信息网络技术的教材还应包括相应的电子文稿教材内容。4、校本课程开发的大致内容（1）科学素养类课程。内容选择：无线电测向、电子制作、电脑网络、天文地理观测、软件制作、能源环保、数学、物理、化学、生物、双语综合、科学实验等。（2）人文素养类课程。内容选择：古典文学名著赏析、寻根、现代文阅读鉴赏与分析、美在文学中、中国民俗文化选讲等。（3）艺术类课程。内容选择：文学、电影、电视欣赏、中西方美术欣赏、歌舞、乐器、陶艺、书法、绘画等。（4）身心健康类课程。内容选择：武术、田径、体操、球类、棋类、心理训练、心理辅导与咨询等。（5）学习生活技能类课程。内容选择：植物栽培、插花、交际礼仪、时装设计、家政服务、摄影摄像等。（6）文化活动与专题教育类。内容选择：学法指导、校园文化活动、社团活动、环境教育、安全教育、法制教育、军训、文明守纪教育等。（7）综合实践类课程。内容选择：探究性学习、社区服务、青年志愿者、参观、考察等。
六、校本课程管理细则
（一）校本课程的申报与遴选
1、校课程委员会负责学校校本课程规划与审定，发布校本课程开发指南。2、校本课程的申报、遴选、发布和开设需经课程委员会审定，并获得半数以上委员通过。3、申请开设校本课程的教师须在课程委员会规定的时间内提出申请，并写出课程说明和课程方案。
（二）校本课程的发布与开设
1、课程委员会根据校本课程开发指南所确定的基本原则对教师及其提供的课程材料进行综合评估，确定开设科目和开设时间。2、课程委员会公布初评通过的校本课程科目及教师名单，编制《选课说明书》，并组织课程展示，供学生咨询和选择。3、学生根据《选课说明书》在课程中任选2—3门校本课程，填报志愿表，并提出建议。4、根据学生填报情况，课程委员会进行调整，正式公布校本课程科目及教师名单。5、教导处负责确定开课科目和任课教师，组建教学班，并向课程委员会备案。6、每门课程开班人数原则上控制在30-60人，教务处可根据学生志愿和学校教学条件，在充分尊重学生意愿的前提下，进行合理调剂。
（三）校本课程考核与评估
1、校本课程的日常考核与评估由教务处负责。2、学生校本课程成绩评定采用学分制，每位学生三年所学课程的最低学分为6学分。3、教务处对学生的上课情况进行不定期抽查。
七、校本课程的措施保障
校本课程的建设是学校实施新课程改革的重要标志，是落实推进素质教育的重要环节。因此，学校各部门要高度重视，相互协调做好此项工作。
1、组织保障：成立临沂三中校本课程开发指导委员会，下设课程开发研究工作小组。课程指导委员会主要由校长、教务处、政教处和教研室的负责人、各年级负责人、各科目教师代表等组成。主要负责制订《学校课程实施方案》、《校本课程规划方案》以及相配套的各项制度，协调校内其他课改工作组织和各职能处（室）的工作。课程开发研究工作小组，负责研制具体的制度、计划，组织有关管理人员、备课组长和教师的培训、课程的编制、教材试教验证和选用等日常课改实验工作的开发、管理、推进和指导，定期向课程指导委员会汇报校本课程开发实施情况。
临沂三中校本课程开发指导委员会构成
主 任：庄汉进
副主任：校级业务领导、教导主任、政教主任
成 员：中层教学领导、教研组长
临沂三中校本课程开发工作小组构成
组 长：业务校长
副组长：教导主任、政教主任、教科室主任
成 员：教研组长、备课组长、各学科部分业务骨干等
2、师资保障：① 加强师资队伍建设。搞好新课程实验工作的关键是教师。尤其是校本课程的开发，一定要结合地域、学生、教师的实际情况，对教师提出了更高的要求。要不断增强广大教师的事业心和责任感。学校要加强对教师的培训，必要时要邀请外聘专家来校辅导，提高教师开发校本课程的能力。② 分批组织学校行政管理人员和课改实验教师参加上级教育行政部门组织的各种培训。高质量的完成实验前期的通识培训和起始年级教师的学科培训。③ 加强课程改革骨干教师队伍的建设，充分发挥他们在校本课程开发工作中的带头示范作用。
3、制度保障：① 把教师校本课程开发与教师发展评价紧密联系起来。② 对教师开发校本课程给以资金上的鼎立支持。③ 对教师开发校本课程中遇到的困难，学校给以全力支持。
| 模块 | 学分 | 学时 |
| 研究性学习 | 3 | 54 |
| 社会实践 | 2 | 36 |
| 社区服务 | 2 | 36 |
| 临沂三中2011级部分校本课程 | |||||
| 领域 | 科目 | 学段 | 课时 | 学分 | 选数 |
| 办学思想教育 | 砺志笃行 自强不息 | 高一 | 6 | 1 | |
| 从细从严 致高致远 | 高一 | 6 | 1 | ||
| 文明和谐 愉悦向上 | 高一 | 6 | 1 | ||
| 传统精神教育 | 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐—爱国忧民 | 高二 | 6 | 1 | |
| 老吾老以及人之老 幼吾幼以及人之幼—尊老爱幼 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 天行健 君子以自强不息—奋发图强 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 克勤于邦 克俭于家—勤俭节约 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 二人同心 其利断金—团结友爱 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 孝文化 | 高二 | 12 | 2 | ||
| 史传人物品读 | 高二 | 12 | 2 | ||
| 人格健全教育 | 珍爱自己 捍卫尊严 | 高二 | 6 | 1 | |
| 君子一言 驷马难追 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 百尺无寸枝 一生自孤直 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 海纳百川 有容乃大 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 留取丹心照汗青 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 艺术成功教育 | 艺术概览 | 高二 | 6 | 1 | |
| 美术概要 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 音乐概要 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 舞蹈概要 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 书法概要 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 诗歌概要 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 作文结构指导 | 高二 | 8 | 1 | ||
| 习惯 养成教育 | 高中生活从这里开始 | 高一 | 4 | 1 | |
| 直面习惯 | 高一 | 6 | 1 | ||
| 科技创新教育 | 中国古代科技 | 高二 | 6 | 1 | |
| 中国近代科技 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 中国现代科技 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 走近百年世博会 | 高二 | 10 | 2 | ||
| 化学学习与生活 | 高二 | 6 | 1 | ||
| 临沂风俗研究 | 高一 | 12 | 2 | ||
上一篇：
临沂第三中学校本课程开发立项
下一篇：
临沂第三中学课程实施方案
版权所有：临沂市第三中学
地址： 山东省临沂市兰山区育才路98号
电话：(0539)8296581
鲁ICP备11030767号
鲁公网安备 37130202128753号